Mariana Ochs

Designer, jornalista e educadora, Mariana Ochs tem dedicado sua trajetória a aproximar cultura digital, educação e justiça social. Após uma carreira em design de mídias, hoje atua como coordenadora de educação no programa EducaMídia, onde forma professores e desenvolve recursos para fortalecer a educação midiática no Brasil. É integrante do programa Google Innovator para líderes educacionais, coautora do Guia da Educação Midiática e autora dos materiais do EducaMídia sobre Inteligência Artificial, entre outras publicações voltadas à formação docente. Também atua como especialista no Comitê Nacional de Educação e Cultura em Direitos Humanos do Ministério dos Direitos Humanos do Brasil.
Sua motivação está na defesa da criatividade como ferramenta de aprendizagem e na construção de uma cidadania digital responsável e democrática. Mariana é pós-graduada em Alfabetização Digital pela Universidade de Rhode Island e atualmente cursa Mestrado em Ciências da Comunicação na Universidade de São Paulo, onde desenvolve pesquisa sobre letramento algorítmico na educação básica.

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Sinopse da palestra

O eixo focaliza a importância do brincar no processo educativo. A  ludicidade é fundamental para a aprendizagem, pois permite que os estudantes construam conhecimento de forma prazerosa e  significativa. O brincar deve ser compreendido como atividade integradora na  Educação Infantil e no Ensino Fundamental, pois possibilita a construção de relações sociais saudáveis e o desenvolvimento de  habilidades sócio-emocionais importantes.

Temas a serem abordados:

• Importância do brincar e seus significados
• As diversas camadas e possibilidades do brincar
• A potência do brincar para o desenvolvimento integral e aprendizagem das crianças
• As práticas dentro da escola: Brincar livre e brincar direcionado / Tempos, espaços, materiais /O papel do educador
• Observar o brincar e aprender
• Desafios – escuta, observação, aprofundamento

Albino Szesz Junior

Doutor em Ensino de Ciência e Tecnologia (UTFPR), mestre em Computação Aplicada (UEPG) e possui especializações em Mídias na Educação e em Acessibilidade. Professor do PROFEI — Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (rede nacional com 23 universidades), pela UEPG. Integra tecnologias assistivas e inteligência artificial à formação docente e à acessibilidade digital. Criador do Math2Text, que torna expressões matemáticas acessíveis a pessoas cegas por meio de leitores de tela, também desenvolve soluções de realidade virtual voltadas ao Transtorno do Espectro Autista (TEA). Cofundador de iniciativas que conectam universidades, redes de ensino e setor produtivo. Foi Diretor de Inovação da AGIPI/UEPG (2024). TEDx Speaker, palestrante e colunista de IA na CBN Ponta Grossa, discute cidadania digital e os impactos sociais da tecnologia.

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Materiais disponibilizados pelo palestrante

• Material Exlusivo preparado para os Múnicípios do Fórum do Alto Tietê: https://albinojr.com/6forum/ 

• Site do Math2Text (ferramenta que criamos): https://inclusaoemfoco.com.br/math2text/

• TEDx sobre acessibilidade (2024): https://youtu.be/-klbtIyiis4

• Vídeocast – Fundação Telefônica Vivo (Episódio 4: “Como a tecnologia apoia a equidade na educação?”): https://youtu.be/GRVtTEHDZ0E

• Cartilhas de Acessibilidade na Web (W3C Brasil): https://w3c.br/web-para-todos/cartilhas-de-acessibilidade-na-web/

• (Em inglês) Digital accessibility in the era of AI — bibliometric + systematic review: https://www.frontiersin.org/journals/artificial-intelligence/articles/10.3389/frai.2024.1349668/full

• (Em inglês) AAC with Automated Vocabulary from Photographs (estudo em contexto escolar e fonoaudiologia): https://dl.acm.org/doi/10.1145/3623505

Rodrigo Nejm

Doutor em Psicologia, especialista em educação digital no Instituto Alana. Fez estágio de pós-doutorado na Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal da Bahia pesquisando relações interpessoais mediadas por tecnologias digitais, proteção online e privacidade. Mestre em Gestão e Desenvolvimento Social pelo CIAGS/UFBA e graduado em psicologia pela UNESP-Assis. Trabalha há 20 anos como psicólogo social na proteção online de crianças e adolescentes, bem-estar digital, educação digital para a cidadania e processos de participação. Atuou por 17 anos como Diretor de Educação (de 2007 a 2023) na SaferNet Brasil coordenando programas de proteção de crianças no contexto digital. Desde 2012 é membro do Grupo de Especialistas das pesquisas TIC Kids Online e TIC Educação do Cetic.br e membro do Grupo de Pesquisa em Interação, Tecnologias Digitais e Sociedade (GITS/UFBA)

VÍDEO: O excesso de telas e o papel da escola

Sinopse da palestra

O eixo focaliza a importância do brincar no processo educativo. A  ludicidade é fundamental para a aprendizagem, pois permite que os estudantes construam conhecimento de forma prazerosa e  significativa. O brincar deve ser compreendido como atividade integradora na  Educação Infantil e no Ensino Fundamental, pois possibilita a construção de relações sociais saudáveis e o desenvolvimento de  habilidades sócio-emocionais importantes.

Temas a serem abordados:

• Importância do brincar e seus significados
• As diversas camadas e possibilidades do brincar
• A potência do brincar para o desenvolvimento integral e aprendizagem das crianças
• As práticas dentro da escola: Brincar livre e brincar direcionado / Tempos, espaços, materiais /O papel do educador
• Observar o brincar e aprender
• Desafios – escuta, observação, aprofundamento

Julci Rocha

Doutoranda em Tecnologias da Inteligência e Design Digital pela PUC/SP, Mestre em Educação: Currículo pela PUC/SP, pós-graduada em gestão educacional, design educacional para educação online e educação inovadora com foco em design thinking. Licenciada em Letras pela USP. Membro do grupo de pesquisa internacional Competências Digitais Docentes (PUC/SP), da Coalizão Brasileira pelas Evidências e da Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais. É Fundadora da assessoria Redesenho Edu, especializada em inovação em educação, por meio de novas arquiteturas curriculares, pedagógicas e de gestão. Ao longo dos mais de 15 anos de experiência, tem desenvolvido estudos, programas e projetos educacionais em redes públicas, privadas e fundações, autoria de materiais didáticos e diversas ações de desenvolvimento de profissionais da educação. Atualmente, é uma das pesquisadoras da assessoria especializada para as redes estaduais na construção de um programa de formação continuada de professores para o desenvolvimento de competências digitais e para implementação do currículo de educação digital e computação, iniciativa do Ministério da Educação, executada pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul. Também foi professora da educação básica e é professora de pós-graduação do Instituto Singularidades e da Faculdade Sírio Libanês.

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Materiais de referência à palestra

1 – Material Exlusivo preparado para os Múnicípios do Fórum do Alto Tietê: https://wakelet.com/wake/08IG88mlchTRn4wSjQh9L2 – Saberes Digitais Docentes – https://www.gov.br/mec/pt-br/escolas-conectadas/20240822MatrizSaberesDigitais.pdf 3 – AVAMEC – https://avamec.mec.gov.br/4 – D3E – https://d3e.com.br/wp-content/uploads/sintese_2503_evidencias-formacao-continuada-professores.pdf 5- Fundação Carlos Chagas – https://www.consed.org.br/storage/download/5b58f72177bff.pdf 6 – Unesco – https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391299_eng 7 – Caso do Mato Grosso – Sistematizado pela FTV https://www.fundacaotelefonicavivo.org.br/download.php?dir=pdfs&file=V2_Sistematizacao_da_implementacao.pdf 

Guilherme Lichand (Internacional)

Professor de Educação da Stanford Graduate School of Education e professor afiliado ao Stanford King Center for Global Development, ao Stanford Center on Early Childhood e ao UC Berkeley Center for Effective Global Action. É PhD em Economia Política e Governo pela Universidade de Harvard. Anteriormente foi professor da cátedra da UNICEF de Economia do Bem-estar e Desenvolvimento Infantil na Universidade de Zurique. Guilherme foi reconhecido pela Fundação Schwab e pela Folha de São Paulo entre os top-10 empreendedores sociais do ano no Brasil (na categoria legado pós-pandemia), em 2020, e pela MIT Technology Review como o maior inovador social do Brasil entre empreendedores com menos de 35 anos, em 2014. É também especialista em inovação social na Rede de Especialistas do Fórum Econômico Mundial.

Guilherme Lichand

Pesquisador de ponta e educador que uni academia e prática para enfrentar desigualdades educacionais. Ele atua em Stanford a iniciativas no Brasil via tecnologia simples – sempre com foco em gerar impacto real tanto nas salas de aula quanto nas políticas públicas.

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Seiji Isotani

É um dos principais cientistas brasileiros na área de inteligência artificial na educação (IAED) e gamificação da aprendizagem. Há mais de 15 anos, lidera avanços no entendimento de como as pessoas aprendem com tecnologias educacionais interativas e inteligentes, com foco na personalização do ensino e na formulação de políticas públicas que promovam uma educação significativa para todos.
Seus trabalhos se destacam pela integração da IA em contextos educacionais com poucos recursos e pelo desenvolvimento de ferramentas que adaptam a gamificação às necessidades de diferentes alunos. Suas contribuições têm potencial para transformar ambientes de aprendizagem e ampliar o acesso à educação de qualidade em escala global.

Sinopse da palestra

O eixo focaliza a importância do brincar no processo educativo. A  ludicidade é fundamental para a aprendizagem, pois permite que os estudantes construam conhecimento de forma prazerosa e  significativa. O brincar deve ser compreendido como atividade integradora na  Educação Infantil e no Ensino Fundamental, pois possibilita a construção de relações sociais saudáveis e o desenvolvimento de  habilidades sócio-emocionais importantes.

Temas a serem abordados:

• Importância do brincar e seus significados
• As diversas camadas e possibilidades do brincar
• A potência do brincar para o desenvolvimento integral e aprendizagem das crianças
• As práticas dentro da escola: Brincar livre e brincar direcionado / Tempos, espaços, materiais /O papel do educador
• Observar o brincar e aprender
• Desafios – escuta, observação, aprofundamento